Vad är teknik? Spaning på Rönnowskolan
Rönnowskolan har arbetat med temat ”Vad är teknik?” under ett par lektionstillfällen.
-Vi började temat med att visa eleverna vilka mål vi skulle arbeta mot under temats gång. Målen är viktiga, både för eleven och för läraren. Då vet man vart man är på väg och vad som förväntas, berättar Therese Granekull. Målen för detta tema var att eleverna skulle få förståelse för vad teknik är, kunna benämna några vanliga tekniska hjälpmedel eller redskap, rita en skiss av ett hjälpmedel eller ett redskap och kunna beskriva det och vad det används till samt berätta för andra om redskapet eller hjälpmedlet.
-Vi började det första lektionstillfället med att eleverna skulle fundera på och skriva ner sina tankar kring just ”Vad är teknik?”, berättar Therese. Elevernas funderingar skrevs sedan upp på tavlan, en härlig blandning av tankar av diskutera kring. Exempel från eleverna var allt ifrån fotbollsteknik till avancerad rymdteknik.
I en ”hemlig låda” hade jag en hög med inplastade bilder, fortsätter Therese. Varje elev fick en bild och uppmaningen att hålla bilden hemlig för sina kompisar. Deras uppdrag blev att skriva ner ledtrådar till sin bild utan att avslöja för mycket. När alla var klara fick de avslöja ledtrådarna en efter en och de andra gissade vad som beskrevs.
Therese förklarar att hon sedan satte upp bilderna på tavlan bredvid elevernas tankar kring frågan ”Vad är teknik?” Eleverna fick sedan fundera på vad som skulle tas bort från tavlan. Allt som inte var teknik skulle bort. Det blev en del funderingar tills en elev sa: -Allt är ju teknik, nästan..
Det första tillfället avslutades med en diskussion om med vilken teknik man stöter på under sin dag.
Till lektionstillfälle 2 ändrade Therese innehållet i sin ”hemliga låda”. Nu innehöll den tekniska prylar som inte var alltför stora t ex potatisskalare, hovtång, äppeldelare, bananfodral, skruvmejsel, klocka, blixtlås. Hon hade även saker som inte var så lätta att veta vad de används till i min låda. Eleverna fick varsin sak att studera och fundera över vad den var bra att ha till. Sedan diskuterade klassen tillsammans vilka saker som fanns i lådan och vilken nytta vi har av just de sakerna och hur de fungerar. Det blev tydligt för eleverna att teknik-utvecklingen styrs av ett behov som vi människor ofta vill underlätta, menar Therese.
Vi försökte också diskutera vilken av sakerna som var äldst och vad vi har mest nytta av, fortsätter Therese. Där var det extra roligt att höra elevernas tankar, eftersom de hade olika åsikter. Vi avslutade lektionen med att prata om orden hjälpmedel och redskap.
Till det efterföljande lektionstillfället fick eleverna i uppdrag att ta med sig ett vanligt redskap eller ett vanligt tekniskt hjälpmedel på bild eller på ”riktigt”. Deras uppgift var att göra en tydlig skiss av föremålet och skriva vad det används till.
Therese berättar att temat avslutades med att de färdiga skisserna sedan visades upp för resten av gruppen och att klassen pratade om vad de inte skulle vilja vara utan…
Rönnowskolan ligger i Åhus och Therese genomförde dessa lektioner i en åk 4-5.
Teknikföretagen är en arbetsgivarorganisation som företräder 3500 teknikföretag - Sveriges viktigaste företag. Dessa företag har fler än 300 000 anställda i landet. Teknikföretagens uppdrag är att arbeta för att stärka medlemmarnas konkurrenskraft.